教师简介

陕西师范大学教育学院课程与教学系教授、博士生导师,课程与教学论专业学科带头人,西北基础教育与教师教育研究中心副主任,《当代教师教育》杂志副主编,校学术委员会委员,校学位评定委员会委员,全国教学论专业委员会副理事长,全国课程专业委员会常务理事,国际督导与课程开发协会会员(ASCD),国际课程研究与促进协会会员(IAACS)。

研究领域

课程与教学基本理论、教师教育与教师专业发展。

国外访问、研究与参加国际会议经历:

1996.8—1996.11:在英国莱斯特大教育学院进行短期合作研究。

2000.9—2000.12:在美国北卡罗莱纳大学和哥伦布州立大学等进行学术交流。

2001.9—2002.7:在英国莱斯特大教育学院攻读教育博士研究生课程。

2006.5:在英国伦敦大学参加教师教育国际会议。

2009.2:在日本东京大学和早稻田大学等进行学术交流。

2011.7:参加在希腊举行的第7届国际教育学术大会。

2012.8:参加在南非大学举行的第一届教育教学实践国际会议。

2015.6:参加在美国纳什维尔举行的督导与课程开发学会(ASCD)2015年卓越教学国际学术会议。

2015.7:在美国印第安纳大学进行学术交流,并顺访了美国芝加哥大学实验学校和美国西北大学教育学院等。

2015.10:参加在韩国国立首尔大学举办的教育研究国际会议(ICER2015)。

参加的学术组织

全国教学论专业委员会副理事长

全国课程专业委员会常务理事

督导与课程开发学会会员(ASCD,美国)

国际课程研究与促进协会会员(IAACS)

承担的主要课程

教学论(双语、本科生专业课)

课程与教学论(本科生公选课)

有效教学理论与实践(本科生课程)

现代教学论专题研究(硕士研究生课程)

课堂教学研究方法(硕士研究生课程)

当代课程与教学论专题(硕士研究生课程)

专业英语文献选读(硕士研究生/博士研究生课程)

教学理论专题研究(博士研究生课程)

国际教育改革与发展(教育博士课程)

参与或主持的科研项目

1.参加:北京师范大学裴娣娜教授主持的全国教育科学“九五”规划国家级重点项目“现代教学论发展的理论与实验研究”课题。

2.主要承担:陕西师范大学强海燕教授主持的全国教育科学“九五”规划教委重点项目:“中英14对学校管理模式的个案研究与比较”子课题“中英小学管理个案研究与比较”。

3.主要承担:东北师范大学周敬思教授主持的教育部师范司高等师范教育面向21世纪教学内容和课程体系改革项目:“全国中学教师素质现状调查研究”子课题,“陕西省中学教师素质现状调查研究”。

4.主要承担:陕西师范大学张熊飞教授主持的全国教育科学“九五”规划教委重点项目:“现代学科教学论的理论与实验研究”。

5.主要承担:陕西师范大学李国庆教授主持的陕西省教委面向21世纪高师院校课程体系与教学内容改革研究课题“高师公共课教育学课程体系与教学内容的改革研究”。

6.主持:教育部社科司项目“基础教育新课程框架下有效教学的理念、特点与策略研究”。

7.主要承担:全国教育科学规划“十五”规划重点课题“双讲制”教学范式的结构、功能、特征及在中国大学文科教学中的应用与创新研究”。

8.主持:陕西师范大学2005年基础教育研究课题:“基础教育课程与教学改革的国际比较研究”。

9.主持:陕西师范大学2007年基础教育研究课题:“有效教学行为的理论与实践深化研究”。

10.主持:陕西省哲学社会科学研究课题“元教学研究”。

11.主持:2009年度教育部人文社会科学研究规划基金课题:“教师专业发展框架下的教师个体教学哲学建构研究”。

12.主持:全国教育科学“十一五”规划2009年度教育部重点课题: “西部农村教师专业可持续发展的PLC模式研究”。

主要研究成果

著作与教材:

1.参著:《加拿大教育研究》(Ⅰ),李钟善主编,陕西师大出版社,1992.

2.参编:《教育学原理》,关甦霞主编,陕西人民教育出版社,1992.

3.参著:《加拿大教育研究》(Ⅱ),李钟善主编,陕西师大出版社,1994.

4.参著:《中国教育改革与发展简论》,教育科学出版社,1995.

5.参编:《教育学原理》,陕西范大学出版社,1995.

6.参编:《教育学》,关甦霞,李国庆主编,陕西师范大学出版社,1996.

7.参编:《小学教学论》,肖文娥主编,高等教育出版社,1997.

8.参译:《当代西方教育管理模式》(译著),强海燕 主译,南京师范大学出版社,1998.

9. 参编:《诱思探究教学与素质教育》,张熊飞主编,陕西师范大学出版社,2000.

10.参编:《中学教师素质调查研究》,周敬之主编,东北师范大学出版社,2000.

11.参编:《教育学》,李国庆主编,陕西师范大学出版社,2001.

12.参编:《教育学基础》,全国十二所重点师范大学联合编写 ,教育科学出版社,2002.

13.参编:《现代教育学》,杨建华,陈鹏等主编,中国社会科学出版社,2003.

14.参编:《教育学》,栗洪武主编,陕西师范大学出版社,2003.

15.参编:《教育学》,杨洁主编,陕西师范大学出版社,2003.

16.主编:《课程与教学论研究文集》陕西人民出版社,2005.

17.参编:《教学论》裴娣娜主编,教育科学出版社,2007.(“十一五”国家级规划教材)  

18.主编:《学校教育学》,陕西师范大学出版社,2007.(主编之一)

19.独著:《当代教学理论与实践问题研究》,中国社会科学出版社,2007.

20.合著:《有效教学理念与实践》,陕西师范大学出版社,2007.(第一著者)

21.主译:《当代课程论》,中国轻工业出版社,2007.

22.主译:《哲学与意识形态视野中的教育》,北京师范大学出版社,2008.

23.主编:《西方教育哲学流派课程与教学思想》,中国轻工业出版社,2008.

24.主编:《现代教育学基础》,华东师范大学出版社,2009.(第二主编)

25.主编:《有效教学的理论与方法》,东北师范大学出版社,2010.

26.主编:《有效教学的理论与方法自学指导书》,东北师范大学出版社,2010.

27.主编:《国外教学论基本文献讲读》,北京大学出版社,2013.

28.主编:《学校教育学》,陕西师范大学出版总社,2013.(主编之一 “十二五”国家规划教材)

29.参编:《教育学基础》(第2版)、(第3版),全国十二所重点师范大学联合编写 ,教育科学出版社,2008,2014. (“十一五”国家规划教材)

30.主编:《课程与教学论》,北京师范大学出版社,2015年.(第二主编)

31.主编:《有效教学》,高等教育出版社,2015年.(国家教师教育资源共享课教材)

32.合著:《教师专业学习共同体:国际视野与本土实践》,陕西师范大学出版总社,2016年.(第一著者)

33.主编:《课程与教学通论》,陕西师范大学出版总社,2017年.

34.主译:《高校有效教学策略与方法——给新教师的建议》,陕西师范大学出版总社,2017年(编校中).

论文类A(中文):

1.全国教学论专业委员会第六届学术年会综述,教育研究,1997年第10期。

2.英国小学管理的特点及其启示,陕西师范大学学报(哲学社会科学版),1998年第4期。人大复印资料全文复印。

3.英国小学的课程与教学漫谈,现代中小学教育,1998年第1期。

4.教学理论研究的现状与展望——对90年代我国教学理论研究的统计分析,教育研究与实验,1998年第1期。 (人大《教育学》1998年第5期全文复印)

5.面向21世纪深化高师教学改革的若干思考,陕西师范大学继续教育学报,1999年第4期。

6.试论20世纪美国高等学校教学评价发展变化的特点,陕西师范大学学报(哲学社会科学版),2000年第2期。

7.美国大学学生评价教学的理论与实践,比较教育研究,2001年第2期。(《高教文摘》2001.2—3全文转载;香港《现代教学论坛》 2001年第2期全文转载)

8.陕西省中学教师素质现状调查研究报告,陕西师范大学继续教育学报,2001年第1期。1/2

9.论素质教育教学评价的特点,现代中小学教育,2001年第11期。

10.Seminar 教学法:由来、结构与功能,现代教育研究,2003年第6期。1/2

11.英国大学文科研究生学位论文的结构要求及其启示,高等教育研究,2003年第2期。

12.当代英国中小学课程与教学改革探析,教育研究,2003年第4期。 (人大《中小学教育》2003.8全文复印;香港《现代教育研究》精品栏目2004.3 全文转载)

13.多元智力理论对课堂教学改革的启示,陕西师范大学继续教育学报,2003年第1期。

14.论新一轮基础教育课程改革的特征,陕西师范大学继续教育学报,2004年第2期。2/2

15.网络环境下教师课堂教学评价新体系,现代教育研究,2004年第4期。1/2

16.当代西方有效教学研究的历史考察,现代教育研究,2004年第6期。

17.当代教学范式研究,陕西师范大学学报(哲学社会科学版),2004年第5期。(新华文摘,2005年第1期 转载)

18.当代课程教学新理念述要,教育科学研究,2005年第4期。1/3

19.当代西方有效教学研究的系统考察与启示,比较教育研究,2005年第8期。1/2

20.试析新课程标准指导下有效教学行为的基本特征,教育科学研究,2006年第2期。1/2

21.中、英、美、加四国基础教育课程改革比较,外国教育研究,2006年第7期。1/2

22.当代美国中小学课程标准: 特点与问题,现代中小学教育,2006年第8期。1/2

23.回归事件:后现代有效教学的使命,陕西师范大学学报(哲学社会科学版),2007年第2期。1/2

24.当代美国教育改革六次浪潮及其启示,载陕西师范大学学报(哲学社会科学版),2007年第6期。(新华文摘,2008年第5期 转载)1/2

25. 农村初中校本课程开发现状调查研究—以陕西省蒲城县为例,课程•教材•教法,2008年第2期。1/2

26.后现代主义知识教学观:价值与局限,课程•教材•教法,2008年第10期。2/2

27.试析阿普尔批判教育思想的价值追求与理论局限,教育研究,2008年第10期。2/2

28.理解专业型教师:历史的审视与现实的关照,教育科学研究,2008年第8/9期。1/2

29.试论有效教学的课堂文化构建,当代教师教育,2009年第1期。1/2

30.说课与教师专业发展,教育科学研究,2009年第2期。2/2

31.后现代主义与现代教育技术学,电化教育研究,2009年第5期。2/2

32.当代教学论视域中的学习哲学之思,陕西师范大学学报(哲学社会科学版),2009年第4期。2/2

33.美国家庭作业政策及其启示,教育科学,2010年第1期。2/2

34.课程与教学论专业博士学位论文研究方法运用的现状与趋势——基于对2000—2008年期间218篇学位论文的分析,教育研究与实验, 2010年第3期。2/2

35.农村初中教师教学生活现状调查研究,当代教师教育,2010年第4期。2/2

36.基于自然合作文化的教师专业学习共同体建构,教育科学研究,2011年第1期。2/2

37.元教学研究引论,陕西师范学报(哲学社会科学版),2011年第1期。 (新华文摘,2011年第12期转载)

38.当代西方教师专业学习共同体的理论与实践,当代教师教育,2011年第 1期。1/2

39.教师个人教学哲学:意义与建构,教育研究,2011年第3期。1/2

40.近年来国内课堂类型建构研究的回顾与反思,当代教育与文化,2011年第4期。1/2

41.对教学设计本质及其特点的再认识,电化教育研究,2011年第4期。2/2

42.有效教学行为:促进学生课堂有效学习的条件,现代中小学教育,2011年第6期。1/2

43.美国大学教师个体教学哲学表达范式研究,大学教育科学,2011年第6期。2/2

44.教师专业学习共同体的事件基模及其本土化培育,课程·教材·教法,2012年第1期。1/2

45.教育学硕士学位论文的研究方法分析,当代教育科学,2012年第1期。2/2

46.试论形成个体教学哲学对教师专业发展之意义,河北师范大学学报(教育科学版),2012年第2期。2/2

47.试论美国大学教学中心的历史发展及其特点,中国高教研究,2014年第7期。2/2

48.试论美国大学教学中心的特点与启示,现代大学教育,2015年第1期2/2

49.教学研究中田野调查法的应用及其反思,当代教师教育,2015年第4期。1/2

50.当代教学论框架下的有效教学行动表现,当代教育与文化,2015年第4期。

51.试论专业化时代有效教师的素质特征,中学生物教学,2015年第7期。

52.论元教学行动及其实践路径,教育发展研究,2015年第8期。2/2

53.影像中的课程:慕课之伦理价值探析,课程·教材·教法,2015年第12期。2/2

54.大学教师个人教学哲学表达若干问题探析,陕西师范大学学报(哲学社会科学版),2016年第4期。1/2

55.教学论对教学实践指导的困境、意义、方式和限度,教育研究,2016年第5期。1/2

论文类B(英文):

1.Educational Practice in Teacher Education in China: Present Situations and Prospective.  Teacher Education in Action (US), Summer,1995. 2/2

2.In Search of Understanding: a qualitative comparison of primary school management in the Shaanxi region of China and England. A Journal of Comparative Education (UK)Vol.28,No.2.1998. 2/3

3.Research on Effective Teaching: what methods have been used?  Modern Educational Research 2002.12.

4.Changes in Research Approaches and Research Methods in Education from 1960 to Now: A Literature Survey.  Modern Educational Research 2003.1.

5.Research on Effective Teachers and Schools in the United States: A Generation of Evolution Modern Educational Research 2004.(5 ) 2/2

6.Characteristics of Effective Teaching and Reform of Teacher Education: Some Considerations Based on Literature Survey. (附录在: 《当代教学理论与实践问题研究》,中国社会科学出版社,2007.) (本文是为英国伦敦大学召开的教师教育国际会议提交的论文)

7.Research on the Ways of Building Teacher’s Personal Philosophy of Teaching.  In Conference Proceedings of 7th International Conference on Education.2012.VolumeB.p402-406. Athens,Greece.ISSN:1792-3859.

8.Meta-teaching:Meaning and Strategy. Africa  Education Review 10.2013.Supplementary issue S1,pp.S63-S74.

科研与教学获奖

科研获奖:

1.获陕西省1989—1992年社会科学优秀成果奖,(李钟善、刘少林主编《加拿大教育研究》(参著),1994年12, 三等奖, 陕西省人民政府。

2.获2000年陕西省教育委员会人文、社会科学研究优秀成果奖,(获奖项目:教学理论研究的现状与展望——对90年代我国教学理论研究的统计分析),(独立)2000年7月, 三等奖, 陕西省教育委员会。

3.获第七次陕西省哲学社会科学优秀成果奖,(成果名称:美国大学学生评价教学的理论与实践),(独立) 2004年9月, 三等奖, 陕西省人民政府。

4.获2005年陕西高等学校人文、社会科学研究优秀成果奖,(成果名称:教育学)(副主编) 2005年6月,  三等奖, 陕西省教育厅。

5.获2005年陕西高等学校人文、社会科学研究优秀成果奖,(成果名称:当代英国中小学课程与教学改革探析),(独立) 2005年6月, 一等奖,陕西省教育厅。

6.获第八次陕西省哲学社会科学优秀成果奖,(成果名称:当代英国中小学课程与教学改革探析),(独立) 2007年8月, 三等奖, 陕西省人民政府。

7.获2007年陕西高等学校人文、社会科学研究优秀成果奖,(成果名称:当代教学范式研究),(独立) 2007年11月, 一等奖, 陕西省教育厅。

8.获陕西高校人文社会科学优秀成果奖, (成果名称:当代教学理论与实践问题研究),(独立)  2009年6月, 一等奖, 陕西省教育厅。

9.获陕西省高等教育学会第五次优秀高教科研成果奖, (成果名称:试析阿普尔批判教育思想的价值追求与理论局限),(第二作者) 2009年月, 一等奖, 陕西省高等教育学会。

10.获2009年教育部高等学校科学研究优秀成果奖,(成果名称:当代教学理论与实践问题研究),(独立) 2009年9月, 三等奖, 中华人民共和国教育部。

11.获陕西省第九次哲学社会科学优秀成果奖, (成果名称:试析阿普尔批判教育思想的价值追求与理论局限),(第二作者) 2009年11月, 三等奖, 陕西省人民政府。

12.获2013年陕西高校人文社科研究优秀成果奖,(成果名称:元教学研究引论),(独立) 2013年,一等奖,陕西省教育厅。

13.获2013年西安市第八次社会科学优秀成果奖,(成果名称:教师专业学习共同体的实践基模及其本土化培育),(第一作者) 2013年,三等奖。

14.获2014年陕西省第十一次哲学社会科学研究优秀成果将,(成果名称:教师个人教学哲学:意义与建构),(第一作者) 2014年,三等奖,陕西省人民政府。

教学获奖:

1.获1995—1996学年度陕西师范大学教学质量优秀奖。

2.获2005—2006学年陕西师范大学教学质量优秀奖。

3.获2005—2006学年陕西师范大学教学标兵。

4.主持的教学论(双语课程)获2007年陕西师范大学校级精品课程。

5.主持的教学论(双语课程)获2008年陕西省双语教学示范课程。

6.主持的课程与教学论系列课程教学团队获2009年陕西师范大学校级教学团队。

7.参编的《教学论》(“十一五”国家规划教材)获2009年全国普通高等教育精品教材。

8.参编的《教育学基础》(“十一五”国家规划教材)获2009年全国普通高等教育精品教材。

9.主编的《学校教育学》获2009年陕西高校优秀教材奖。(主编之一)

10.主要参加的《公共教育学》课程获2009年省级精品课程。(第2人)

11.主持的课程与教学论系列课程教学团队获2010年陕西省省级教学团队。

12.2011年获陕西省教学名师称号(陕西省教育厅)。

13.主持的国家级教师教育资源共享课程“有效教学理论与实践”,2012年立项建设,2016年通过审核并上线“爱课程”平台运行。

其它荣誉:

1.获陕西师范大学2007年本科教学评建工作先进个人。

2.获陕西师范大学2006—2007学年度“教书育人先进个人”。

3.获2008年度陕西省“师德标兵”称号(陕西省教育厅、陕西省教育工会)。

4.获2009年陕西省第二届师德论坛优秀论文征文二等奖。(陕西省教育厅、陕西省教育工会)

5.2011年获陕西师范大学教育学院“优秀共产党员”称号(陕西师范大学教育学院党总支)。

6.2011年获陕西师范大学“优秀共产党员”称号(中共陕西师范大学委员会)。

7.2012年获首届“明德教师奖”(中国国际文化交流基金会)。

8.2016年获陕西师范大学首届“学生心目中的好导师”称号(陕西师范大学)。