本课程首先以教育信息化“十三五”规划为背景引出创客教育的主题,以西安市创客教育实践室的定位为出发点,总结出西安市中小学创客教育实践室建设的基本原则:以生为本,共建共享、特色发展和整体推进。通过系统分析...
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本课程从三个部分进行讲授:分别是创客,创科和创课。第一部分创客,从郑州二中的办学理念出发,构建出郑州二中创新人才培养模型。第二部分依据创新人才培养模型,进行课程开发;在确保学生、资源、管理、空间和教师...
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本课程从相关的教育理念和学习理论出发,引发创客教育的主题。通过追溯创客的起源和一系列相关的活动,提出创客教育的核心和内涵。针对ISMART模型家庭创客教育的生态构建,提出创客教育中家庭社群的6大探索方...
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本课程重点从两个部分进行讲授:面向计算思维的创新教育实践和面向设计思维的创新教育实践。第一部分介绍了“计算机科学家”的思维方式:推理思维、实证思维和计算思维,以及运用计算机科学的方法解决问题,构造系统...
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本课程系统介绍了创客教育的内涵,创客运动兴起的原因,创客文化对创客教育的启示,创客教育对创新能力的培养。分析了四种以创客的方式开展创新教育的对策:开源硬件与创意电子,开源软件与创意编程,创意设计与3D...
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本课程从五个部分进行讲授,分别是学校概况、办学理念、治校方略、文化品牌和融合教育。第一部分重点介绍了学校的功能部室:校园电视台、音乐教室和机器人制作室。第二部分阐述了学校的办学理念:办适合学生主动发展...
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本课程从三个部分进行讲授:创客教育背后的驱动力,从教学观变革到教育观变革和创客教育的实践案例与路径。第一部分主要阐明是国家与社会发展的需要,学校发展的需要和教育发展的内在要求。第二部分介绍了变革的历程...
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课程首先肯定了中小学创客教育的发展取得的成绩,同时提出发展的同时面临的诸多困难和问题:创客教育到底是什么?如何与现有课程体制融合?创客师资如何解决?创客空间的构建问题?创客教育的合作问题?通过系统分析...
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创客教育的必备条件应包括学校开放式的实验室平台(即创客空间),创客工具,以及一群创客导师。活动方式包括开放日、工作坊、分享会、学习小组。介绍了创客教育的三个个案例,包括:马拉松式的学习,教育现象背后的...
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什么是创客教育?是指在互联网+环境下,基于STEAM教育思想通过慧学、想象、辅教、创意、制作五环节变革传统教育,重构教学流程的一种未来教学生态系统。课程讲述了创客教育中的一理念、二目标、三要素、四关系...
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创客运动与教育的融合正在改变传统的教育理念、模式和方法,创客教育应运而生。创客教育可以更好地解放孩子的天性,更多动手操作、自由探索与发展的空间与条件,解决课程内容陈旧、与社会实践脱节等问题。重塑教育的...
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“互联网+”教育衍生了全新的学习生态环境,深刻变革着传统教育体系的概念内涵和教学组织结构与方式。全新的学习生态环境首先是泛在学习环境的出现,学校不在是学习的唯一场所,学习无所不在,无时不能。其次是学习...
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