运动对大脑效能有相当显著的提升效果,想要变得更聪明,就要在会议或工作等行程之中,排入运动的时间,你的思绪将会变得更清晰;人脑一次只能记住7项事物,而且只能维持30秒左右,因此要学习东西,就要一再重复;...
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本课程主要介绍了如何从生物学角度看待复杂的人类行为,包括正常行为和异常行为。综合生物社会学、动物行动学、神经科学和内分泌学来研究人类的各种行为,如攻击性、性行为、精神病等。
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《教育管理学》是研究教育管理现象和教育管理问题,揭示教育管理规律的一门应用性学科,主要包括教育管理理论、教育管理体制、学校组织管理、学校教学管理、学校执行力管理和学校文化管理等六个方面。课程以“学教育...
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《中学物理教学设计》慕课的内容包括:中学物理学习需要分析,物理教学目标设计,物理过程设计,物理教学评价设计等12章内容。课程依据教学设计理论和中学物理教学实践,聚焦奠定坚实基础、提高物理教学设计能力,...
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本课程设计以建构主义理论和情感过滤假说为理论基础,以外语教学理论为指导构建适合师范类学生的英语语音慕课课程。语音教学是语言教学的重要内容之一,自然规范的语音、语调是成功的口语交际的基础。对于英语教育专...
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 土地贫瘠,物产匮乏;王化不及,民智未开,是几百年来许多人心目中的陕北图像。其实,陕北既不是物产的荒塬,也不是文化的沙漠,这是一方人杰地灵的圣土,承载着中华文明的根脉。陕北是华夏文明的发祥地。盘古开天...
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本课程源自我们对教师教育课程——数学教学论的研究和实践。所谓数学教学论,实际上就是探讨老师怎么教,学生如何学的一门课程。根据我们长期的教学实践,数学教学论既要注重理论指导,更需突出实践性和针对性。它不...
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《美术鉴赏通识课程》以中、西方美术史和美学思想发展变化为纵线,以不同门类的美术形式为横线,来欣赏评析各门类经典美术作品,贯穿美术文化教育。本课程将美术作品与艺术理论相结合进行系统教学,包括中国美术作品...
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本门《形体训练》课程是以芭蕾训练为基础,结合古典、现代舞、民族舞的身体表现力动作为辅助,通过系统而科学的形体课程教学与训练。运用多种教学形式与方法塑造学生正确的身体形态及优美体态,同时提高身体的协调性...
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美国教育家巴格莱(W. C.Bagley)认为,“科学给我们以事实,事实本身是很重要的;可是科学不能给我们以理想,亦不能教我们如何选择理想。理想的选择不是科学家的事,而是哲学家的事,所以,除教育科学外...
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教育政策学作为一门独立学科,在国内自20世纪80年代后期逐步形成并发展起来。本门课程是一门综合性质的课程,具有客观理论性和实践应用性的特点,以教育政策现象及其规律为研究对象,论述教育政策学的基本理论,...
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      该课程在历史的视域中对中国文学的发展进行审视,重点讲述先秦至唐代我国文学发展演变过程中的主要文学现象及形成原因。与一般文学史不同的是,本课程以问题的形式对不同历史时期影响文学的不同物质基础...
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